15 oct. 2016

Mi interevención en las Jornadas del CFR de Pontevedra

Os dejo aquí la ponencia que preparé para las Jornadas del Centro de Formación del profesorado de Pontevedra. Asistieron más de 50 maestros y maestras, aunque como suelo decir los que vienen seguro que no son los que más lo necesitan.
Estas Jornadas pretendían poner sobre la mesa la Inclusión de los niños y niñas con diversidad y además hacer entender que esto es un trabajo de todos (familias, centros educativos, asociaciones...) si todos caminamos juntos y aportamos lo que sabemos, el camino será mucho más sencillo.
Mi triple perspectiva creo que puede ser muy valiosa y aunque muchas veces me cabreo por lo que me han contado muchas familias sé que no siempre es fácil, pero más complejo se hace cuando  los centros no escuchan a las familias o cuando no tienen en cuenta el trabajo que se hace en las asociaciones con los niños con diversidad. Soy maestra y directora de un centro educativo ordinario y público, soy representante de una asociación pero sobre todo soy la madre de un niño con diversidad por lo que puedo fácilmente ponerme en la piel de todos.
Espero que os sirva y sobre todo espero que los que asistieron entendieran lo que les quería transmitir.


Las otras asociaciones que asistieron y por lo que tuve ocasión de ver y escuchar iban en la misma línea, esto me sorprendió agradablemente, si queréis ver su material podéis consultarlo en la web del CFR de Pontevedra:

Aula Virtual CFR Pontevedra. Estratexias para unha Escola Inclusiva e a atención á diversidade

Las asociaciones que intervinieron fueron:
BATA, Bayón asociación para el tratamiento del autismo
ONCE
Xuntos, Síndrome de Down Pontevedra
Manaia, asociación de familias adoptivas
FEGADAH, federación de TDAH Galicia
ASPERGA, asperger Galicia
También tuvieron la gran suerte de escuchar a dos ponentes de lujo como fueron:
Juana María Hernández, psicóloga del Equipo Específico de Alteraciones Graves del Desarrollo de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid. En el Equipo Específico, la tarea de de Juana implica labores de evaluación y diagnóstico de niños y adolescentes con TEA y asesora a familias y profesionales del ámbito educativo. Juana también es miembro del grupo de investigación INEXE (inclusión y exclusión educativa), de la Universidad Autónoma de Madrid.

Carlos Monereodoctor en Psicología, profesor en la Universidad Autónoma de Barcelona, asesor educativo y conferenciante. Como investigador, especialista en estrategias de enseñanza y aprendizaje, ha realizado numerosas conferencias, seminarios y publicaciones en revistas y editoriales especializadas en educación y psicología.
Mi más sincera enhorabuena al CFR de Pontevedra por estas maravillosas Jornadas y por ofrecernos esta oportunidad de compartir y aprender!!

21 sept. 2016

Jornadas sobre inclusión educativa organizadas por el CFR de Pontevedra

A todos los profesores de Galicia que sois seguidores de este blog os animo a asistir a estas jornadas en las que varias asociaciones queremos acercarnos a vosotros para que nos conozcáis, veáis nuestro enfoque y sobre todo unir lazos cara a una inclusión real y efectiva de nuestro alumnado con diversidad. En Fprofe CFR Pontevedra tenéis a día de hoy aún 40 plazas disponibles.
Yo iré en representación de Por Dereito pero sin olvidarme de mi faceta como maestra, ojalá que os sirva de mucho!!
Además tendréis dos ponentes de lujo. Con especial cariño quiero nombraros a Juana María Hernández del Equipo de Orientación Específico de Madrid y un pilar de AETAPI (Asociación Nacional de Profesionales de Autismo). Solo por escucharla a ella vale la pena que os inscribáis.
Las Jornadas son gratuitas y aunque en principio son para los profesores gallegos, se permitirá la entrada a todos los interesados hasta completar aforo, teniendo lógicamente preferencia los inscritos.


Fechas, contenidos y ponentes:
24 de setembro
 9:30 a 11:30 H - “Atención centrada no alumno/alumna”. Asociación para o tratamento do autismo. Carmen Márquez, directora técnica de “BATA”. 

11:30 a 12 H - Descanso: café. 

12 a 14 H - “Ferramentas para a inclusión”. Asociación para a integración das persoas con autismo”. María Cruz da Silva , presidenta da asociación “Por Dereito”.

14 a 16 H - Xantar 16 a 18 H - “Unha clase para todos, estratexias para un aula inclusiva”.Asociación Galega de familias de persoas afectadas pola síndrome de Asperger. Verónica Santiso, psicóloga e directora de ASPERGA.

 18 a 20 H - “Facilitadores da inclusión educativa e discapacidade visual”. Organización Nacional de Cegos Españois. Pilar Carballo, pedagoga do Centro de Recursos Educativos da ONCE en Pontevedra. 

30 de setembro 
16 a 18 H - “Competencias Profesionais Docentes,  responsabilidades e implicacións no fomento da inclusión educativa”. Carles Monereo ,doutor en Psicoloxía e profesor da UAB.

 18 a 20 H - “Inclusión educativa”. Juana Mª Hernández,directora do  Equipo Específico de Alteracións Graves do Desenvolvemento e expresidenta de AETAPI.

1 de outubro 

9:30 a 11:30 H - “Novos retos da escola”. Asociación galega de axuda á adopción. Águeda Ruibal e Cristina Guede , integrantes de MANAIA.

11:30 a 12 H - Descanso: café.

12 a 14 H - “Construíndo o camiño á utopía”. Xuntos Asociación Síndrome de Down. Ramón Costas e Veli Fariña. Membros de Down XUNTOS. 

14 a 16 H - Xantar 

16 a 19 H - “Tirar a toalla non é unha opción”.Federación Galega de TDAH. Lidia Gómez, integrante de FEGADAH. 

19 a 20 H -  Seminarios: As persoas participantes escollerán un só seminario. “ Arte, un medio para a inclusión” “ A música como recurso para fomentar a inclusión”  “ Emocións e inclusión”

No puedo dejar pasar la ocasión de felicitar al CFR de Pontevedra por esta genial iniciativa, me ha sorprendido agradablemente.
Es un gran esfuerzo para mí hacer esto en este momento con el inicio de curso como profe y directora en mi cole y con mi hijo recién aterrizando en la ESO, pero cuando me nombran la palabra "inclusión" no puedo decir que no. Allí nos veremos!!

17 sept. 2016

Gracias profes de primaria de mi hijo!!

Hace 6 años mi hijo comenzaba una nueva etapa en un centro de primaria de nuestro pueblo. Fue a ese centro porque es el centro al que iban a ir los compañeros de la escuela de infantil de mi niño. Un centro pequeño en las afueras de Cambados. Veníamos de estar en una escuela de infantil (antigua unitaria) donde habían puesto un listón muy alto ya que se hizo un trabajo magnífico con mi peque y con todo el grupo de niños que lo acompañaba.
Más de una vez he hablado en este blog del centro, los principios fueron duros para el centro y para nosotros ya que como sucede en muchos casos los colegios ven a las familias como enemigas y porque el equipo directivo de aquel entonces no tenía como prioridad la inclusión.
6 años después y tras muchas reuniones, algunas discusiones pero sobre todo un giro radical del colegio cara a la inclusión de calidad y efectiva de los niños con diversidad solo tengo una palabra: GRACIAS!!
Poco me parece decir gracias por tanto y tanto trabajo de tanta calidad, poco es decir gracias por todo el cariño y comprensión con la que habéis tratado a mi tesoro, poco es decir gracias por todos vuestros desvelos, vuestro gran trabajo, vuestra capacidad de adaptar, modificar metodologías, tiempos, exámenes, jjuego en el patio, confeccionar actividades inclusivas (TODOS participan en TODO lo que se hace en el cole).Gracias por tenernos en cuenta, por esa coordinación constante con la familia, por el esfuerzo de destinar todos los apoyos que pudisteis. Gracias por ayudar a mi chico a crecer y madurar rodeado de un grupo de chicos y chicas maravillosos. Poco es decir gracias por recibir imágenes como esta

Y otras muchas que guardo en mi retina...
Hoy sin ir más lejos he estado en el Instituto en el que acaba de empezar la ESO para reunirme con su orientadora y su nuevo tutor. Cuando salí de la reunión acababan de bajar al recreo y me lo encuentro en el jardín con buena parte de sus compañeros de primaria, muchos se acercan a mí para saludarme y contarme emocionados y nerviosos lo que ha pasado estos primeros días. Allí estaban como una piña!! Son muy buenos chicos y chicas pero sé que detrás de ello hay mucho buen hacer y trabajo de sus profesores de primaria y como no, de sus familias.
Estos días ando preparando una ponencia para unas jornadas sobre inclusión que organiza el Centro de Formación del Profesorado de Pontevedra, muchas de las herramientas que nombro en esta ponencia no vienen de mi experiencia como maestra y ahora directora sino de lo que  habéis hecho en vuestro cole, sé que sois muy humildes y queréis pasar desapercibidos pero vosotros sois los que deberíais estar en estas jornadas contando todo vuestro buen hacer.
Gracias a vosotros hemos respirado durante los años de primaria, ahora toca empezar un nuevo camino, una nueva etapa y aunque es positivo y debemos mirar siempre adelante jamás olvidaremos los buenos años y los maravillosos momentos que nos habéis brindado.
Cada reunión, cada momento de coordinación, cada instante que he pasado hablando de mi hijo con vosotros ha sido un regalo, siempre me habéis escuchado, pero sobre todo habéis escuchado a mi hijo y habéis contribuido TODOS y TODAS a que sea el chico feliz y seguro de sí mismo que hoy es.
Estoy con mucho miedo, con mucha inseguridad porque la secundaria es otro mundo, porque es comenzar de nuevo, porque estas edades son complejas, porque es un centro muy grande donde él es uno de muchos, porque hay mucho alumnado y profesorado que probablemente no están preparados para recibirlo y entenderlo. 
En estos momentos lo que más seguridad me da es el grupo de amigos y compañeros  y todo lo que habéis preparado el curso pasado para el aterrizaje en secundaria.
Nunca os olvidaremos, y por muchos años que pasen nunca olvidaré los grandísimos profesionales que he tenido la suerte de conocer y a los que dejé en sus manos a un peque travieso, inquieto y dulce que me habéis devuelto hecho un hombrecito  crítico, despierto y con el mayor tesoro que se puede tener en estas edades, un buen grupo de amigos/as que lo entienden y lo protegen.
Otra escuela es posible si familias y centros educativos caminamos juntos y mi hijo y yo hemos tenido el honor de conocer una de ellas. 
Con todo nuestro cariño y admiración nos despedimos de vosotros aunque siempre estaréis en nuestro corazón y mente!!

GRACIASSSSSSSSSSSS

8 may. 2016

Milo un perro muy especial...

En mi cole se hacen cosas estupendas y muy significativas al tiempo que inclusivas (participamos TODOS y TODAS).
Este año nos hemos centrado en un Proyecto a nivel de centro muy divertido. Hemos trabajado a lo largo del curso, con la colaboración del Refugio de Animales de Cambados, los derechos y cuidados de los animales. Y como colofón hemos creado este simpático vídeo con el que participaremos en el Concurso Olloboi, los "Oscars" de la educación gallega.


Milo from Ceip Coiron on Vimeo.


Si os ha gustado os pido que por favor nos votéis, es fácil solo hay que ir a este enlace, buscar a Milo, cubrir un par de datos y darle a la pestaña que aparece al final (Submit), sólo os robará unos segundos y la causa lo merece.
https://docs.google.com/forms/d/1VLbaAGjMo-H0i61BVitqcoZnx6t6Uxt6qd9Tb9Ua6aQ/viewform?c=0&w=1
Mi enhorabuena al Equipo de Contos de mi cole, y en especial para el profesor de música más fantástico que unos niños pueden tener, a parte de otras grandes cualidades como compañero y sufridor del Equipo Directivo.
Gracias también a Olga y su equipo del Refugio de Animales, sin ellos esto no hubiese sido lo mismo.
Por cierto si os fijáis un poquito podréis localizarme...



4 abr. 2016

Los políticos no son la voz de nuestros hijos!!

Sigo indignada, muy enfadada, y sobre todo asustada al ver que algunos no os dais cuenta de la repercusión negativa que esta campaña va a tener en la vida de vuestros hijos.
Para aquellos que no estéis de acuerdo una mami (MARIOLA RUEDA) ha escrito con muy buen criterio esta carta que podéis usar de modelo para enviarles a los políticos que dicen ser la voz de nuestros hijos.
Yo ya lo he hecho y aunque no sirve de mucho por lo menos les he dicho que ellos no son su voz!!!
Tras ver el vídeo que circula de Soy tu voz, y tras la indignación que me ha provocado, no he podido resistir escribir a los políticos que se alzan como su voz. Os dejo la carta por si alguien se anima, y cómo hacersela llegar a Rajoy y Sánchez.
Estimado Sr. :
Mi nombre es ....................., madre de ........, con autismo. Le escribo porque como usted bien sabrá, el día 2 de abril, se celebraba el día intenacional de la concienciación del autismo. Un día que se supone azul para todas las familias que tenemos hijos con TEA, a pesar de que todavía en los casi .... años que tiene mi hijo no encuentro razones para celebrar. Para mí ese día se convirtió de azul a negro, muy negro, en el momento en que a través de las redes sociales me llegó un vídeo titulado SOY TU VOZ. Empieza el vídeo con imágenes de ustedes, los políticos, alzándose como la voz de mi hijo. Indignación, eso es lo que sentí, casi la misma que en la segunda parte del vídeo donde se plasma la versión más denigrante e indigna que he visto del autismo. Pero de eso sí es verdad que no tienen ustedes la culpa. Al César lo que es del César.
No. Ustedes no son la voz de mi hijo, ni la voz de las personas con diversidad funcional. Ustedes hacen que la vida de mi hijo sea más complicada y menos digna, porque su problema no es si tiene autismo o no, si tiene “crisis” o no. El problema de mi hijo es estar luchando durante ....años contra esa maquinaria de la administración que activa el mecanismo, desde el momento del diagnóstico, para arrebatarle esos derechos que le son inherentes igual que al resto de la población. Sí, esa administración que ustedes, los políticos, gestionan.
Si usted fuera la voz de mi hijo todo sería distinto. Si usted fuera la voz de mi hijo, los niños con diversidad funcional tendrían una atención temprana de calidad y no con cada vez más recortes. Si usted fuera la voz de mi hijo, Cuando entran al sistema educativo, se encontrarían un entorno inclusivo, donde su diversidad sería enriquecimiento, donde se valoraría su diferencia, no se encontraría un sistema segregador, donde se permite que padres hagan huelgas para echar a niños con diversidad, donde a través de dictámenes hechos por técnicos “que saben lo mejor para nuestros hijos” los separan de sus iguales para llevarlos a centros específicos. Si usted fuera la voz de mi hijo, al terminar la etapa escolar habría oportunidades dignas para ellos, no tendrían como única opción ir a centros de días a hacer manualidades. Si usted fuera la voz de mi hijo, lucharía porque creciera con asistencia personal, pues es la herramienta que le permite llevar una vida digna e independiente, en vez de recortar y recortar en la Ley de promoción de autonomía personal. Si usted fuera la voz de mi hijo, en su etapa adulta viviría como lo hacemos todos, dentro de su comunidad, no en residencias que es donde terminan la mayoría, y esto es posible con la asistencia personal.
Si usted fuera la voz de mi hijo todas las leyes estarían ya adecuadas a la Convención de la Onu sobre los derechos de las personas con diversidad funcional. Sí, esa que hace ya 8 años ratificó España.
Espero que entienda mi indignación. Y tengo la pequeña esperanza, que tras el día dos de Abril, sea su voz, y que no haya usado a mi hijo para aparecer en un vídeo para sus fines políticos, pues ya es lo que me quedaba por ver.
No le voy a hacer un vídeo, pero le agradecería me contestara a este email diciéndome si todavía sigue queriendo ser su voz o , como hasta ahora, el que se la quita.
Atentamente,

3 abr. 2016

CONCIENCIAR ES CREAR UN VÍDEO VIRAL QUE FOMENTA FALSOS Y NEGATIVOS MITOS SOBRE EL AUTISMO?

Estos días han sido de mucho ajetreo ya que muchos aprovechamos el 2 de abril para concienciar sobre el autismo y hacerlo más visible, cada uno con los medios que tenemos a nuestro alcance, cada uno como sabe y puede, con globos, con slogans, con la prensa, en las redes, en los colegios, en los muinicipios...

Ayer noche después de un buen empacho por la marea azul decido pasar un buen rato viendo muros de personas que sé que hacen una gran labor también apoyando la causa. Y casi me da un soponcio cuando veo un vídeo, que sintiéndolo mucho ni voy a nombrar ni su fuente ni a sus creadores ya que eso alimentaría mucho más lo que pretende, convertirse en viral y probablemente lo van a conseguir para nuestra desgracia.

El vídeo comienza con tres de los cuatro políticos más de actualidad en el panorama español. Ellos salen todos ufanos en este vídeo diciendo que son la voz de nuestros hijos (me empiezan las arcadas), luego veo a dos chicas en una zona muy concurrida de Madrid que montan una escenita simulando una crisis de una persona con autismo, veo a una en el suelo y a la otra intentando calmarla, todos los transeúntes mirando con cara de pánico y pena, ellas enzarzadas en gritos, conductas lesivas y autolesivas, una escenificación de película ( me quedo perpleja, sobrecogida, asquedada, asustada y sobre todo iracunda), la "crisis" por fin remite, se abrazan ante las miradas de todos los que allí estaban y a continuación sale un grupo de sevillanas a bailar (y yo me digo a mí misma ¡OLÉeeee!, me dan taquicardias, me cabreo muchísimo y casi entro yo en crisis).

 Hemos perdido el norte!! Por ser protagonistas de un vídeo viral somos capaces de lo que sea. Pero tampoco sé si este es el motivo (esa es mi sensación), hay quienes opinan que hacer este vídeo es para darles motivos a los políticos para que las inversiones que se hagan en autismo sean en la línea de institucionalizarlos, otro sector está encantado ya que dicen que eso lo viven con sus hijos...
 Sea como fuere voy a dar mis argumentos para explicar muy clarito por qué estoy totalmente en contra de este tipo de circos:

 - Cuando diagnostican a nuestros hijos de TEA se basan en el DSMV, el manual que usan los expertos para hacer ese diagnóstico. Copio literalmente:
 "El trastorno del espectro autista (TEA) comprende cuatro diagnósticos que en el DSM-IV estaban separados: trastorno autista, trastorno de asperger, trastorno desintegrativo infantil, y trastorno generalizado del desarrollo. El TEA se caracteriza por: 1) déficit en la comunicación e interacción social; y 2) comportamiento, intereses y actividades restringidas, repetitivas y estereotipadas. Cuando solo hay presencia del primero, entonces el diagnóstico es de trastorno de la comunicación social. Desaparecen, por tanto, diagnósticos bien establecidos, como el síndrome de Asperger."

 Como podéis apreciar las crisis, las autolesiones o las agresiones no son características del autismo. Si se producen se deben a otros factores como la frustración , la hipersensibilidad, medicaciones u otros problemas asociados. ESO NO ES AUTISMO.

 - Algunas familias dicen estar encantadas con el vídeo ya que muestra lo que alguna vez han vivido con sus hijos. Yo no niego que lo hayan vivido y que no sea duro enfrentarse a situaciones así, pero no creo que dar esa imagen os favorezca en nada. Si no creéis lo que os digo observad las caras de los transeúntes, unos rehuyen la situación, otros se quedan de mirones y otros muchos ponen cara de pavor. Bien, pues ahora en un vídeo viral mucha gente pondrá esa cara de pavor y rechazarán a las personas con autismo porque simplemente han visto un vídeo en el que están políticos importantes y que transmite que el autismo es ESA barbarie.
Creamos una imagen muy negativa del autismo que quedará gravada en sus retinas y que traerá consecuencias como el cartelito que hace poco andaba por internet diciendo que en un parque de atracciones no dejan entrar a personas con autismo. Y mucho más grave aún, les damos argumentos avalados por los políticos para que hagan más huelgas en contra de nuestros niños. Uffffffffffffff qué maravillosos resultados!!

 - Por último y no menos importante es el papel que hacen esos políticos en ese vídeo. YO NO QUIERO QUE LA VOZ DE MI HIJO SEA UN POLÍTICO. La voz del autismo deben ser ellos mismos o si no tienen voz deben ser sus familias.

 Algunos de esos políticos han aplicado una política de recortes en dependencia, en educación y en sanidad que han dejado a nuestros hijos desprotegidos, aún más de lo que lo estaban, han dejado a los más débiles a la deriva. Es más, me atrevo a decir que si nuestros hijos tuviesen la atención educativa, terapéutica y sanitaria que necesitan nuestros hijos estarían mucho mejor y tendrían menos crisis.

 He visto que hay quien dice que quien rayos soy yo para opinar...Pues no soy nadie, soy simplemente una madre de un niño con TEA maravilloso y feliz, con diagnóstico temprano, intervención bien enfocada y muchas horas de formación de sus padres. Ojalá así fuese con todos los niños.

 Pero si queréis mi currículo aquí os dejo unos trazos del mismo
- Maestra, pedagoga y actualmente directora de un centro educativo público y ordinario.
- Presidenta de Por Dereito desde hace 8 años, una asociación proinclusiva que agrupa a más de 100 familias en toda Galicia y que no recibe un duro de ninguna administración.
 - Promotora junto a Esther Cuadrado y otras supermamis de varias Plataformas proinclusivas a nivel nacional y gallego, defendimos el derecho a la inclusión en el Parlamento en Madrid, yo misma le dije a tres de las cinco comisiones de discapacidad que nos recibieron que estábamos allí para defender los derechos de nuestros hijos. Obtuvimos una PNL de educación inclusiva en Madrid y otra en Galicia. Contamos con miles de apoyos para llegar a esto.
- Me he presentado y me han llamado al Parlamento Gallego más de una vez para defender los derechos de las personas con TEA.
 - He asistido a Congresos serios de autismo en toda España, soy miembro de AETAPI desde hace ya un par de años.
 - He dado formación a maestros y padres sobre autismo, recursos y herramientas.
 - He conseguido que muchos edificios públicos de Galicia tengan una señalética con pictogramas del ARASAAC.
 - He orientado y acompañado a muchísimas familias tras el diagnóstico.
 - Soy colaboradora de ARASAAC
- He adaptado materiales para la DGT pensados para nuestros chicos.
 - He hecho campañas de concienciación, eventos, acciones de concienciación y visibilización con mucha difusión, pero siempre en positivo (prensa, tv y redes sociales)
- Colaboro con BATA en algunos proyectos que desarrollan y que serán muy beneficiosos para la atención educativa o sanitaria de nuestros hijos.
 - He dado charlas en Universidades, Asociaciones...sobre concienciación en positivo del autismo.
- Llevo desde hace tres años un programa de radio llamado Descubriendo la Diversidad.
IMPORTANTE JAMÁS HE RECIBIDO NI UN DURO POR TODO ESTO QUE HAGO, LO HAGO POR LA CAUSA, LO HAGO POR MI HIJO Y POR EL AUTISMO!! SI ALGUIEN TIENE CONOCIMIENTO DE QUE YO ME HAYA LUCRADO POR ALGO DE ESTO QUE LO DIGA!!
 Y ya paro, pero hay mucho más. Me dejo los ojos y las neuronas y mis energías en ayudar a la causa y cuando veo esta campaña solo puedo ver que esto va a suponer un gran retroceso en el derribo de falsos mitos sobre el autismo y sé que nos traerá muchas consecuencias negativas, cómo es posible que no lo veáis?? Solo os quedáis con que algunos habéis vivido situaciones así, pues creo que el montar una titiritada en torno a una situación así lo único que os va a traer es que señalen a vuestros hijos como personas agresivas y autolesivas. Quizá también pueda haber un motivo oculto en esta campaña, el dar argumentos para que se institucionalicen a las personas con autismo. Cada cual con su opinión pero no quiero que se metan a todas las personas con autismo en ese saco y muchos somos los que defendemos la inclusión y queremos recursos para que sea de calidad.
 Sed conscientes de esto cuando difundáis o jaleéis campañas de este tipo. Luego no nos vengáis llorando a las de siempre pues estamos agotadas y cansadas y con este tipo de cosas más agotadas y asqueadas nos dejáis.
 Mi hijo ha visto el vídeo, es muy joven aún pero le ha horrorizado, me ha dicho "mamá. las personas con TEA no somos así, no conozco nadie así y ahora que va a pasar nos van a tomar por locos??y por qué Rajoy dice que es mi voz? y por qué bailan esas chicas después de algo tan horrible?" Ha quedado desencajado...
Ahí queda eso!!
 Por cierto que todos aquellos que son partidarios de esos circos dejen de seguirme en las redes sociales y se borren de "amigos", no estamos en el mismo barco!! Yo seguiré a la deriva, haciendo "nada" y siendo una bruja malísima.

PD no admito que nadie haga comentarios en ningún sitio sobre mi hijo, emplearé medios legales contra esa persona si es necesario, por ahí no paso ya os lo advierto!!

25 mar. 2016

Así es Alberto ahora y la música es una de sus grandes aficiones

Mi niño se está haciendo mayor. Parece que fue ayer cuando comenzamos el camino de luchar para que el autismo no ganase la guerra. Son ya miles de batallas, algunas aún no ganadas, otras a punto de vencerlas y muchísimas ya ganadas..
No quiero ni me gustaría que Alberto fuese un referente para nadie, ni sus padres tampoco. Cada niño es distinto, cada familia es distinta, cada realidad es distinta, cada evolución es distinta, los recursos que cada uno tiene a su alcance son distintos...
Lo que nos ha servido para Alberto no sirve para otros niños, los recursos que para él han sido "llaves", para otro niño no significan nada, lo que a nosotros nos ha servido de nada le vale a otras familias.
Lo que sí es aplicable a todos es no rendirse, unas veces tendremos más ganas y más fuerzas, otras veces debemos ir con más calma por las circunstancias...Lo importante es irse marcando pequeños objetivos, asesorarse bien y nunca, nunca rendirse ante nada.
 Mi chico empezó en la Escuela Municipal de Música a los 4 años, de eso hace ya 8 años. Apenas hablaba, no paraba quieto y era un pequeño retador. Muchas conversaciones con la profe que tuvo hasta el año pasado, cafés enseñándole recursos, el uso de pictogramas, resolver sus dudas e inquietudes, nuestra profesional de BATA, Rut, asistió varias veces a las clases para detectar dificultades y darle ideas a la profe para corregir lo necesario.
En la Escuela todos los años se hacen representaciones para los padres, la primera vez recuerdo que me puse muy nerviosa ya que vi que dejaban que Alberto hiciese en el escenario lo que le apetecía, era el "maldito concepto de pobrecito, él no puede hacer como los demás". Hablé con la profe y en los siguientes ensayos fui yo para apoyarla y ver donde Alberto se perdía. Simplemente con unas líneas en el suelo conseguimos milagros. También observé que había que anticiparle el tema de los disfraces y que debido a su hipersensibilidad auditiva no soportaba el ruido del roce de las conchas de vieira. 
Fuimos creciendo juntos, todo iba bien, incluso los equipos directivos estaban encantados con los progresos de Alberto. Solo que un año cuando fui a matricularlo me encontré con que el nuevo equipo no entendía lo que era tener un niño con diversidad en la escuela y llegaron a decirme que no tenían plaza para él. No me lo podía creer...me quedé sin palabras, cuando salí de la escuela solo me apetecía gritar y llorar, pero me dije "ESTO NO VA A QUEDAR ASÍ". 
Llegué a pensar en sacarlo de la Escuela ya que no quería que mi hijo fuese a un lugar donde se le rechazaba, pero antes de dar ese paso le pregunté a él que opinaba y me dijo claramente que él quería seguir en la Escuela de Música.Ya más tranquila pensé en la solución mejor a este desaguisado, solo tuve que hablar con un par de personas para que unos días después me llamasen de la Escuela para decirme que todo había sido una "equivocación". Este fue un episodio muy desagradable, pero errar es de humanos...

Los niños de la Escuela de Música van hasta los 8 años a la asignatura de Música y Movimiento y a partir de esa edad van a Lenguaje Musical y a un instrumento.
Con 8 años Alberto no estaba preparado para elegir un instrumento, era muy bueno en reproducir ritmos pero no tenía madurez para esa elección.
Tanto la profe como yo decidimos esperar un poco más y Alberto siguió yendo a Lenguaje Musical unos años más.
Finalmente cuando terminó el año pasado el curso, su profe y yo estábamos de acuerdo de que era el momento de intentarlo, y ambas coincidíamos en que debería ir a percusión.
En septiembre fuimos pues a la Escuela de Música a matricularlo y desde octubre ha tenido media hora semanal de clases individuales de percusión (lo mínimo posible), unas doce clases de media hora han dado lugar a esto...




Sigue yendo a Lenguaje Musical dos horas a la semana, ahora con otros profes pues su profesora durante estos 8 años, nuestra querida Laura, ya no está en la Escuela. Y queremos desde aquí tanto Alberto como yo darle las gracias por creer en él y por su paciencia y tesón, mucha suerte maravillosa profe!!

Nunca pensamos en tener un genio de la música, de hecho de momento descartamos pensar en el conservatorio por el nivel de exigencia que tiene y porque Alberto disfruta con la música y le ha aportado muchísimo como para echar todo por tierra debido a una presión excesiva. Él sigue aprendiendo y divirtiéndose con la música y mientras él no demande más no pensamos cambiar el rumbo de este camino.
Esta Escuela ha ido evolucionando pero veo que han alcanzando la madurez en lo que a la inclusión se refiere, tienen otros alumnos con diversidad e intentan que todos ellos sean protagonistas y disfruten con esta experiencia. También tengo que decir que fue el primer espacio adaptado a pictogramas que este año van a renovar.
No sé cual es el futuro de Alberto, no sé si querrá continuar o querrá dar un paso más en el aprendizaje musical...Pero lo que sí sé es que la música ha sido una gran maestra  para mi hijo y que mientras él quiera ella formará parte de su vida.



Una colaboración con la DGT: Andando a la escuela

Muchos me preguntáis qué ando haciendo, son muchas cosas al mismo tiempo...pero hoy quiero presentaros algo en lo que he colaborado y de lo que me siento muy orgullosa, un material pensando para niños de 0 a 6 años creado por la DGT, gratuito y accesible, tanto está adaptado a lenguaje de signos,  como a pictogramas del ARASAAC y también en versión audio. Espero que os guste y os sea útil!!

Prólogo de Tonucci, guía para familias y profesores, canción y cuento tanto en versión digital como descargable y juegos sencillos, lúdicos y didácticos . Su intención es colaborar en la Educación Vial de nuestros peques.
Aplaudo a ña DGT por apostar siemre por la inclusión y pensar en todos, hace ya varios años que mantengo una buena relación con la sección pedagógica de la DGT y nunca dejan de sorprenderme con su visión tan inclusiva!!